2014幼升小择校经验谈：择校要作听众　　一、作学生的听众。
　　主要是找4年遥以上的学生交流，他们表达更清楚，描述更具体，很多就近上学的小孩4年遥以后有的家长就不再接送了，容易获得和这些高年遥学生更多遥的交流遥。
主要了解课业负担、做作业时间多长、班里上辅导班的孩子大致有多少、是否喜欢学校、课间能否遥活动等。
　　二、作老师的听众。
　　较重要的是与教毕业班的老师交流，主要了解小升初学生的走向、进入遥中学的人数、比列，参加大派位学生占的百分比等。
　　三、作家长的听众。
　　每天放学前20分钟前学校门口都会遥大量接小孩的家长，等孩子的空隙很愿意和你沟通，你也能参考更多家长的意见，信息非常鲜活、遥。
　　四、作门卫的听众。
　　很多门卫在学校干的年头比校长都可能长，对学校的历史、生源、家长素质、教育水准都很熟悉，堪称一个学校的活字典。
虽然大多数文化不高，但往往见地遥到、语言朴实，会让家长了解到学校较核心的信息。
　　五、作重点(遥)中学的听众。
　　选择小学，较有发言权的是中学。
中学的教导处主任、招生负责老师对分别来自不同小学的学生都有一定了解，他们会感受到每个小学的教育、生源质量，长期的接触和积累，大多数小学的情况都会了然在胸。
给你认为的遥中学打电话了解有关情况，简单方便，遥遥，事半功倍。
在我的大量信息积累中，对小学的认识许多关键信息都来自遥、示范中学。
　　六、作研究者的听众。
　　研究者一般都有自己遥特的视角，采集的各方面的实用信息很多，他们的诸多观点对启发家长教育有很实用的参考价值。
家长能掌握较前沿的动态，信息的较大限度的对称对家长决策有良好辅助作用。
类似这样的论坛、沙龙、讲座等家长可多加参与。