听力是怎样练成的能够和英、美人士交谈，是一件令人羡慕的事情；能够听懂CCTV9 ，英国的BBC、乃至美国的VOA、CNN，那更是许多学生梦寐以求的。
在英语的听、说、读、写四门功课中，听从顺序上是排在遥位的，这并不是说他是较重要的，只是目前急需加强的，但它却突破是英语的“瓶颈”。
学了几年英语之后，很多人能读、能写、甚至能够说，却基本上不能听。
对方讲得圆转流丽，神采飞扬，自己也清晰地听见了，就是听不懂。
为打破这个“瓶颈”，教育遥们费尽心力，但遥不甚理想。


学生对听力有个误解，似乎听就得听懂每一句话，每一个词。
生活中鲜有这种苛刻的要求，除非是按记录速度播出，其实也没必要。
我们知道听、说、读、写、译是英语的五大技能，读有泛读、精读、有选择地读，那么，听也有泛听、精听、有选择地听。
有些消息需要仔细听，反复听，有些消息则只需一般听听，了解个大概就行。
你较愿意听的大部分是你感兴趣的内容，所以，听是有选择的，不是无所不听，也不是把课文背下来，再去听。


学会预测。
我们不是圣贤，不能上算五百年，下测五百年。
但就英语听力而言，我们还是可以根据一些蛛丝马迹进行预测的。
题中的选项蕴藏着莫大的玄机，据此，我们可以谈话的基本框架、主题、情景、谈话人及意图。
听前快速浏览一下这部分内容，你会心中有数，感到轻松。
听的过程中也可以依据信号词进行猜测将听到的内容，如first, then 表示顺序，but, however表示转折，while表示时间或对比， for example是举例, if表示条件, because表示原因, so that表示结果, in my opinion是发表个人看法等等。
这种猜测使你的大脑处于兴奋状态，同时也使它得到适时休息，因为当你的猜测得到证实时，你将有一种遥感。


简要记录关键词。
关键词承载着听力材料的主要内容，而那些次要的单词、短语、句子是可以忽略的，借以减轻听者的负担。
关键词多为动词、名词、形容词，专门遥组织尽量用缩写。
缩写可以是规范的，也可以是临时造的，只要本人能看懂就行。
来不及记时，不妨用符号、箭头、图形来表示文中逻辑结构。


对生词不必太较真。
听到不熟悉的词，听者会变得紧张起来，这是可以理解的。
英语词汇浩大，不下167万单词，即便是掌握词汇较多的莎士比亚和邱吉尔，也不过10 万。
英语可是他们的母语，我们却相对成了“外国人”，有不认识的单词是司空见惯的事情。
问题是，生词未必是关键词。
如果不是关键词，我们可以忽略不计。
如果是关键词，我们仍可以推测出其大概含义的。
为了考这个单词，文章必然有铺垫，有复述。
要么有举例，有解释。
实在不行，先放它一马，回过头再算帐。


养成听英语的习惯。
平时要有意识地听些英语材料，它们可以是简易的带有汉语字幕的电影、电视，也可以是你喜欢的音乐，不一定回答什么问题，主要是浸泡在英语美妙的语音港湾里。
兴趣往往在这里萌生，一旦有了兴趣，习惯就会接踵而至。
要知道，只有“乐此”才能“不疲”，兴趣可是较好的老师。
（编辑：赵露）

（本文作者艾临，英语副教授 ）