六年遥下册Unit 3 Last Weekend 第四课时教学设计　　【小编寄语】查字典英语网小编给大家整理了六年遥下册Unit 3 Last Weekend 第四课时教学设计，希望能给大家带来帮助!
　　[教学目标] 　　1.
能够听、说、读、写动词词组：bought presents, rowed a boat, saw elephants, went skiing, went ice-skating 　　2.
能听、说、认读句子：What did you do on your holiday?
I bought presents.
　　3.
能够听懂、说唱歌谣Today I went to school。
　　4.
能够完成Task time中的任务。
　　[教学重点难点] 　　1.
本课时的教学重点是四会掌握五个动词词组的一般过去式形式。
　　2.
本课时的教学难点是掌握四会单词bought, rowed和saw的读音和拼写。
　　[教学准备] 　　录音机和录音带;动词短语卡片，动物单词卡片和文具卡片;几张不同类型的贺卡;议长哈尔滨的雪景照片。
　　[教学过程] 　　(一)Warm-up 　　1.
教师放歌曲A trip to China的录音，师生齐唱。
　　2.
教师放歌谣Today I went to school的录音，师生齐唱。
　　(二)Preview 　　1.
教师出示A Let's learn部分的短语卡片，同桌以开火车的形式拼读动词短语。
　　2.
教师放Let's read部分的录音，学生跟读。
　　3.
日常口语会话。
　　(三)Presentation and Practice 　　Let's learn 　　1.
教师出示哈尔滨雪景照片问：Guess.
Where did I go last winter?
学生猜：You went to Harbin.
教师继续说：Yes, that’s right.
I like snow.
I can ski.
教师板书ski，然后出示went skiing的卡片，问：What did I do in Harbin?
引导学生回答：You went skiing.
教师板书：went skiing带读单词skiing，学生拼读。
　　2.
教师出示went ice-skating的教师卡片问：What did .
.
.
do on her/his holiday?
Did she /he go skiing?
引导学生回答：No, she/he went ice-skating.
教师板书：went ice-skating，学生拼读。
　　3.
教师问：When do we go ice-skating?
Can we skate in the summer?
引导学生作答。
教师继续说：No, we can't.
We can row a boat in the summer.
教师出示rowed a boat的卡片问：What did .
.
.
do on his/her holiday?
引导学生回答：He/She rowed a boat.
教师板书：rowed a boat，指导学生拼写。
　　4.
教师出示礼物盒问：What's this?
引导学生回答：It's a present.
教师板书present，带读。
教师继续说：I bought it yesterday.
在present前写bought，遥读。
请学生比较动词原形和它的过去式，教师指导书写。
　　5.
教师依次出示几张文具的卡片，提问：What did you buy in the bookstore?
引导学生用I bought .
.
.
回答。
　　6.
教师出示saw elephants的短语卡片说：went to a zoo yesterday.
What did .
.
.
see?
引导学生回答：He/She saw elephants.
教师板书saw elephants，需强调单词elephants的拼写和单词saw的读音。
教师依次出示动物的卡片，提问：What did you see at the zoo?
引导学生根据卡片的提示问题回答。
　　7.
教师放let's learn部分的录音，学生跟读。
　　Let's play 　　1.
教师让学生把九个动词短语分别填入任一个空格内，每个空格填写一个短语。
　　2.
教师按任意顺序读短语，学生在教师念到的短语上划，如果划的短语连成了一条直线，学生就大声喊Bingo!
即获胜。
　　Task time 　　1.
教师介绍贺卡的相关知识;贺卡有很多种类，朋友身体不适合可以送安慰卡;朋友心情不畅送幽默卡;失败送鼓励卡;遥有庆贺卡;出行的有平安卡。
贺卡除了有纸制的，也有电子贺卡。
为了节约用纸，遥更提倡遥电子贺卡。
　　2.
教师带遥学生一起阅读本部分贺卡的内容，请学生说一说Mike在旅行过程中都做了什么事情。
　　3.
教师布置一个情景：如果是你出行在外，想向父母和朋友报平安，并简单介绍旅游的情况，该如何设计一张贺卡。
　　(四)Consolidation and Extension 　　完成活动手册的相关内容。