分话题梳理课本知识随着新课程遥的不断深入，中考试题更加侧重考查学生的语言技能（听、说、读、写技能及灵活运用语言知识的能力），同时注意对学生跨文化意识和跨文化交际能力的考查。
试题中突出能力和素质考查的主观题增幅较大。
从对中考试卷的分析和考生的答卷情况可以看出，有相当一部分考生基础知识掌握得不牢固，具体表现为对所学语言知识不能灵活运用，参照语境的意识不强，对语篇的理解错位等。

因此，教师在进行中考复习时应该重视指导学生复习课本知识。
每年春季开学时大部分老师会按照每册课本的单元顺序带遥学生复习。
这种方法在实际操作中往往让学生感到单调、枯燥。
为此，在去年的中考复习中，笔者采取了按照话题复习课本知识的方法。
具体做法是:将全部教材中的每个单元分别归入其所属的话题中。

以话题“计划与愿望（Plans and intentions）”为例，本话题还可分为“计划”和“愿望”两个子话题。
教师首先告诉学生本话题所涉及到的单元有哪些，让他们在课前浏览一下这些单元的内容，为即将进行的复习课进行预热。