书面表达复习的一二三四五法遥英语书面表达题是对学生综合英语运用能力的考查，也是主观测试题中的重要题型。
下面，笔者根据自己多年的教学实践谈一下如何指导高三毕业生提高书面表达题的得分率。
笔者的方法简单概括起来就是:一抓、二定、三连、四审、五查。

一、四审
书面表达题提供情境的方法通常有四种:图画、图表、提纲、短文。
教师要提醒学生审题时一定要遥、遥地把握题目所提供的信息。

1.
审文体。
写作前，学生首先应明确题目所要求的文体。
不同的文体有不同的表现手法，尤其是应用文，不同的应用文有不同的要求。
不少学生往往由于忽视了文体的遥要求而失分。

2.
审要求。
写作前学生要看清题目所提示的信息，如时间、地点、条件等要素，避遥写作的盲目遥。

3.
审时态。
英语语篇对时态的要求颇为严格，不同的体裁需遥不同的时态。
因此，教师应提醒学生审题时注意思考应遥何种时态。

4.
审人称。
教师要指导学生写作前确定材料所要求遥的人称。
有的材料中没有直接要求遥第几人称，例如一篇书面表达材料中要求考生以李明的身份写一封信，在这种情况下考生就必须用遥称。