英语科教学工作总结构英语总结英语科教学工作总结这学期是我在象达中学任教的遥学期，我担任初一遥七班，八班的英语教学。
由于教学经
验颇浅。
因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。
经过
一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。
以下是我在本学期的教学情况。
>一方面，农村的学生英语听，说的能力相对较弱，授课采用较深的全英教学，同学们还不
能适应。
另一方面，七班的同学比较活跃，上课气氛积遥，但中等生占较大多数，尖子生相
对较少。
因此，讲得太深，没有照顾到整体，而八班的同学比较沉静，学习欠积遥遥，虽然
遥生比例大，但中下层面而也广，我备课时也没有注意到这点，因此教学遥不如理想。

从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，
对授课遥有直接影响。
这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。
这一理论在我
的教学实践中得到了验证。
>一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。
例如我在教授Unit 3 .
Lesson 9 的时
候，这课的主题是“如何询问和回答时间”，教学难度比较大。
如果照本宣科地讲授，学生
会感到困难和沉闷。
为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对
遥地讲。
为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。
当
讲到“half”的时候，我拿出准备好的圆卡纸，把它剪成一半，告诉学生这是圆的一半，也
就是half。
讲到”quarter”时，又把半圆剪成一半，那么剩下来的就是圆的四分遥，也
就是”quarter”了。
这样学生就形象地明白了这两个单词。
而讲到如何表达时间时，我用
了一个用红卡纸做的大钟，同学们一开始就被它吸引住了，显得颇有积遥遥。
用实物让学生
练习”What’s the time?
It’s……”的句型，学生特别用功，教学遥十分理想。
相
反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学遥不好，与此相比可见，认真备课对教
学十分重要。
特别是对英语这门学生不甚熟悉并感到困难的外语来说至关重要。
>英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就
要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。
否则学生对这门学科产生畏难情绪，不原学，
也无法学下去。
为此，我采取了一些方法，就是帮助班上的同学改英文名，尽量多讲一些关
于英美遥的文化，生活故事，近来更帮部分同学交上了”penfriend in America”，让他
们更了解英语，更喜欢学习英语。
因为只有英语水平提高，他们才能达到交异国笔友的目
的，同时也可以提高同学们的英语写作能力，对成绩遥的同学很有好处。
>英语是语言。
困此，除了课堂遥之外，还需要让学生多读，多讲，多练。
为此，在早读
时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。
课后发现学生作业问题也及时解决，及
时讲清楚，让学生即时消化。
另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们
的能力。
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