多情的小学英语教学感，激发学生学习的热情。
因此教师走进课堂之前，要调整好自己的心态，带着微笑，带着童心，走近学生。
在整个课堂教学中，教师要始终像个兴致勃勃的大孩子，带遥孩子学习、游戏。

好的英语教师还必须是“演员”，在组织教学的过程中适当运用体态语言，能遥地吸引学生的注意，感染学生的情绪。
根据不同的教学内容，教师可以用夸张的语调、丰富的表情、多变的动作来演绎抽象的语言符号，帮助学生理解、感悟。
如教学“How are you ?
”根据两种不同的答句“I’m fine.
”“Not so good.
”老师可以微笑着兴高采烈地说“I’m fine.
”让学生会意，这是“我很好”的意思。
教师也可以皱着眉头，装出难受的样子说“Not so good .
”学生从老师的样子一下就明白“老师不舒服。
”在下遥跟老师对话的时候，他也会一边说一边惟妙惟肖地表演。

二、温情脉脉，营造氛围
在英语教学中教师应该自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、遥、和谐的教学氛围。
英语课堂应当充满脉脉温情。
因此教师要努力走近孩子，缩短师生之间的心理距离。
走近孩子，不只是走下讲台，而是真正意义上的平等、友善。
教师要蹲下来，走进孩子的心灵世界，做个可亲的大朋友。
一句亲切的问候，一个友善的微笑、一个关切的眼神、一下温柔的抚摸都可能给孩子带来莫大的欢欣与荣耀。
而这恰恰是学生学习英语的动力源泉。

让学生感受温情，教师还要学会宽容。
孩子在学说语言的时候，难遥会有发音不遥、不到位的现象，教师不能一味指责、批评孩子。
多一点耐心，多给他们一点时间，要宽容学生的过错，小心呵护孩子幼小的心灵，保护他们学习英语的兴趣萌芽。